江西智力-智力培训俱乐部-江西乐晨教育(多图)

在早期研究智力的科学家多多少少达成了共识，少儿智力开发，即智力主要来自遗传。其中一些科学家认为大约75%-85%的智力来自遗传，环境的因素可以*忽略。

但较近来出现了逆转，江西智力，环境因素占据主要地位，遗传比例很少，甚至有一派叫环境决定论的支持者估计智力的遗传度是0.50或者更低。

众多的收养研究表明，相对于较低社会阶的层的环境，某人在中上阶的层的环境中成长可以将智商提高1218分。除了有大量研究发现环境比但重要之外，还有不少科学做了很多的试验。有针对不同血缘关系的个体在同一家庭或不同家庭生活时彼此间的智商关联度。还有追的踪抚养的同卵双胞胎个不同的研究之后得出一个结论：遗传很重要，如果环境保持不变，遗传也许会在很大程度上决定才能的大小。但是一旦环境介入，就会大大影响——甚至追赶——遗传的作用。

1、大脑发育的可塑性

大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。

年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的**年，是大脑发育***的时期，外部刺激，将成为大脑发育的导向。

早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。

2、成长的主动性

宝宝从出生后，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。

所以，成人应该及时创造条件，青少年智力学能课，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。

3、发展的基础性

研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，**好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。

虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类**基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。

　脑力训练**吗？

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1.性格分析来判定孩子的优缺点，并针对优点进行深度挖掘，开发孩子潜能并弥补不足

2.通过速算、娱乐等活动来提高孩子的记忆力，寓教于乐

3.培养孩子独立思考、不断**的兴趣和能力